Аналитическая справка по результатам пробного тестирования по математике в формате РПР

 

Аналитическая справка

по результатам пробного диагностического тестирования

по математике в формате РПР (2 этап) обучающихся 9 класса

МБОУ «СОШ с.Сергиевка Калининского района

Саратовской области»

Всего в работе 19 заданий базового уровня.

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра», «Геометрия».

 

№ раздела

Тема    

кол-во учащихся

% выполнения

 

Модуль «Алгебра»

 

1.

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели

0

0

2.

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели

0

0

3.

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели

4

80

4.

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели

3

60

5.

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели

3

60

6.

Уметь выполнять вычисления и преобразования

3

60

7.

Уметь выполнять вычисления и преобразования

5

100

8.

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений

2

40

9.

Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

4

80

10.

Уметь работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного события, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

1

20

11.

Уметь строить и читать графики функций

4

80

12.

Осуществлять практические расчёты по формулам; составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами

4

80

13.

Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

1

20

14.

Уметь строить и читать графики функций, уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели

4

80

 

 Модуль «Геометрия»

 

15.

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

3

60

16.

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами ивекторами

5

100

17.

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

1

20

18.

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

3

60

19.

Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения

0

0

 

Типичные ошибки:

Полученные результаты РПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы. К ним относятся умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия числами, сравнивать числа, решать элементарные задачи, интерпретировать диаграммы, таблицы реальных зависимостей, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели.

Основной список тем, подлежащих контролю:

1.Решение задач на проценты и процентные изменения.

2. Решение  примеров на все арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями.

3. Решение уравнений и равносильные преобразования.

4. Решение несложных логических задачи методом рассуждений.

5.Чтение и составление таблиц, извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

6.Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.

Выводы:

1. По итогам первого этапа РПР по математике были проведены следующие мероприятия:

- сделан анализ типичных ошибок;

- разработан план мероприятий по улучшению …….

- внесены корректировки в рабочие программы по математике 9 класса;

- разработаны индивидуальные маршруты для обучающихся 9 класса.

- Организованы дополнительные занятия со слабоуспевающими.

2. Проведённая работа дала положительный результат:

В 1 этапе РПР по математике в 9 классе качество обученности составило 50 %.

Во втором этапе качество обученности составило 80 %.

И Т О Г И: «5» - 0 учащихся                          «3» - 4 учащихся

                    «4» - 0 учащийся                         «2» - 1 учащихся

 

Рекомендации учителю:

1. Учителю математики Райковой А.А. скорректировать работу по подготовке обучающихся 9 класса.

2. Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.

3. Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.